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写作准备.

《AMA文献格式手册》 近期更新的重要事项

为了维持华乐丝的论文校阅编辑服务的质量,我们持续关注各领域论文格式手册的更新消息。本周的电子报要谈谈《AMA文献格式手册》近期更新的重要事项,若您想了解更多其他相关的最新消息,请至信末所附的网站查询。


1. Internet改为internet

“我们原先建议使用Internet,现改为internet。若此字出现在标题中,仍和其他主 要单字一样,首字母须大写。”(2016年8月18日更新)

2. 设备仪器试剂的制造信息

“在手册的第583页15.5节中,我们将不再规定作者必须附上制造商地点。若读者想了解其详情,可轻松在网络上找到,因此我们认为没必要保留这项规定。”(2011年10月4日更新)

3. E-mail改为email

“虽然《韦氏辞典》第11版使用有连字符的e-mail,但某些格式手册,像是科学编辑委员会(Council of Science Editors)的格式手册,则建议将连字符删除,改用email。在复合名词的演变过程中,通常到最后都会将连字符去除;此外,email的使用频率和普遍程度,使我们决定改变连字符用法。然而,在其他的e- 复合名词中仍会保留连字符, 如:e-cigarette和e-book。如果email放置句首或标题,首字母仍需大写为Email。当标题包含 e- 复合名词时,以e- 之后的第一个字母为大写,如标题:The Promise and Peril of e-Cigarettes,便以e- 之后的第一个字母 C 为大写。”(2014年12月更新)

4. Web site改为 website

“我们原先建议使用的Web site,现改为website。此外,我们也将webcam改为webcast。但是,World Wide Web的大写形式仍保留。”(2012年1月18日更新)

Sources:

AMA Manual of style: Updates
Errata to AMA Manual of Style, 10th Edition

 

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哪些句型适用于定义关键专有名词?

研究论文中用于定义专有名词的句型

在撰写学术论文时,作者常会借由定义关键词或词组,帮助读者理解文章陈述的论点。关键词对于文章的理解很重要,对于关键词含义的错误理解,可能导致对论点或文章部分内容的错误理解。实际上,对同一关键词的不同解释常常是造成研究者之间意见相左的主要原因。因此,在学术写作中,作者务必留意可能存在的重要专有名词的不同诠释方式。
介绍定义的句型

  1. It is necessary here to clarify exactly what is meant by …
  2. There is a degree of uncertainty around the terminology in …
  3. This shows a need to be explicit about exactly what is meant by the word X.
  4. X is a term frequently used in the literature, but to date there is no consensus about …

简易的三段式定义句型


一般意义或应用上的意义

  1. The term X refers to …
  2. The term X encompasses A), B), and C).
  3. X can be defined as … It encompasses …
  4. X can be loosely described as a correlation.
  5. The term X has come to be used to refer to …
  6. The term X is generally understood to mean …
  7. The term X has been applied to situations where students …
  8. In the literature, the term tends to be used to refer to …
  9. The broad use of the term X is sometimes equated with …
  10. Whereas X refers to the operations of …, Y refers to the …
  11. The term disease refers to a biological event characterized by …
  12. The term X is a relatively new name for a Y, commonly referred to…
  13. In broad biological terms, X can be defined as any stimulus that is …
  14. Defined as XYZ, obesity is now considered a worldwide epidemic and is associated with …

 

指出专有名词难以定义的原因

  1. A generally accepted definition of X is lacking.
  2. Unfortunately, X remains a poorly defined term.
  3. The term X embodies a multitude of concepts which …
  4. A further definition is given by Smith (1982) who describes …
  5. In the field of language teaching, various definitions of X are found.
  6. Smith (2001) identified four abilities that might be subsumed under the term X: a) …
  7. Although differences of opinion still exist, there appears to be some agreement that X refers to …
  8. X is a commonly-used notion in language learning and yet it is a concept difficult to define precisely.

 

指定专有名词在文章或论文中的使用方式

  1. The term X will be used solely when referring to …
  2. In the present report, X was therefore defined in terms of …
  3. In this essay, the term X will be used in its broadest sense to refer to all …
  4. In this paper, the term that will be used to describe this phenomenon is X.
  5. In this dissertation, the terms X and Y are used interchangeably to mean …
  6. Throughout this thesis, the term education is used to refer to informal systems as well as …
  7. While a variety of definitions of the term X have been suggested, this paper will use the definition first suggested by Smith (1968) who saw it as …

 

引用他人定义:著名作者

  1. For Smith (2001), fluency means/refers to …
  2. Smith (2001) uses the term ‘fluency’ to refer to …
  3. Smith (1954) was apparently the first to use the term …
  4. The term ‘fluency’ is used by Smith (2001) to refer to …
  5. Macro-stabilization policy is defined by Smith (2003: 119) as ‘… …’
  6. This definition is close to those of Smith (2012) and Jones (2013) who define X as …
  7. In 1987, sports psychologist John Smith popularized the term ‘X’ to describe …
  8. According to a definition provided by Smith (2001:23), fluency is ‘the maximally …
  9. Aristotle defines the imagination as ‘the movement which results upon an actual sensation.’
  10. One of the first people to define nursing was Florence Nightingale (1860), who wrote: ‘… …’
  11. Chomsky writes that a grammar is a ‘device of some sort for producing the ….’ (1957, p.11).
  12. Smith, has shown that, as late as 1920, Jones was using the term ‘X’ to refer to particular …
  13. The term ‘matter’ is used by Aristotle in four overlapping senses. First, it is the underlying … Secondly, it is the potential which …
  14. Smith et al. (2002) have provided a new definition of health: ‘health is a state of being with physical, cultural, psychological …’

 

引用他人定义:一般作者

  1. Validity is the degree to which an assessment process or device measures what it is intended to measure (Smith et al., 1986).

评述定义

希望以上句型对您在论文中定义关键专有名词有所帮助。

 

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统计学上的“多变量”一词: 该使用multivariate还是multivariable?

根据《韦氏大字典》的解释,multivariate和multivariable属同义词,两者皆表示:
包含多个变量。唯一的差异在于multivariable属一般词汇,而multivariate则具有统计意义。
遵循这个解釋,华乐丝在校阅编辑学术论文时,常将这两个词交互使用。

但有一位委托我们编辑论文的学者,并不认同此做法,且写信告诉我们multivariate这一字之
所以具有强烈的统计意涵是因为它代表多个因变量y的存在,即一项包含多个y的分析。然而,
该学者的论文仅提到多个主变量x(多个干扰 变量),并没有针对y的分析,也即没有用到
multivariate分析方式。因此该学者认为multivariate这一字并不适用于他的论文。

为此,我们的团队召开了一连串的研究与讨论,针对: 多变项回归分析应该是
Multivariate Regression 还是 Multivariable Regression?

 

在讨论过程中,我们发现在Hidalgo和Goodman的研究中提到:

大多数 回归模型的描述是根据结果 变量(outcome variable)的模型而定: 线性回归
(linear regression)是连续性的结果变量、罗吉斯回归(logistic regression)具有二分式
结果(dichotomous outcome),而存活分析(survival analysis)包含时间结果预测
(time to event outcome)。就统计学观点而言,multivariate analysis指的是具有两个或
两个以上的因变量或结果变量的统计模型,而multivariable analysis指的是具有多个自变量
或反应变量(response variable)的统计模型。

一个multivariable model可以视为多变量出现在方程式右边的模型。这类的统计模型可以用    

来评估数个变量间的关系。一边评估它们的独立关系时,也可以调整潜在性的混杂因素    

(confounder)。    

    

一个简单的线性回归模型包含一个连续结果和一个预测因子;而一个多元回归
(multiple regression)或多变项线性回归(multivariable linear regression)模型则包含
一个连续结果和多个预测因子。

线性回归的情况也相同。罗吉斯 回归和比例风险回归模型(proportional hazards regression
model)可属简单或多变量的模型,且这些模型结构都具有一个结果变量和一个或以上的自变
量或预测变量。

相较之下,multivariate指的多变量通常源自于纵贯性研究 longitudinal study);其中,同
一个个体的测量 (重复测量)于多个时间点上进行。或者,multivariate指的是套迭/镶嵌
(clustered/nested)资料,其每一个集群包含着多个研究个体。

Hidalgo和Goodman的研究统计了单词multivariate的使用广泛性。这两位学者使用PubMed
图书库及关键词multivariate检阅了2010年12月至2011年11月期间刊登在
《American Journal of Public Health》的期刊论文。这两位学者发现其中有30篇论文中出现
了multivariate一词。

通过对这些论文进行逐篇检阅,发现其中有5篇使用了multivariate model;且这5篇中,又有
4篇的分析模型源自于纵向资料,而1篇的分析模型来自镶嵌数据。至于剩下的25篇论文,皆
使用multivariable analyses;其中,罗吉斯回归(30篇中的21 篇,相当于70%)是最常被使
用的模型,次之为线性回归模型(30篇中的3篇,相当于10%)。有趣的是,30篇论文中有2
篇出现了multivariate和multivariable此二字交互使用的情况。此现象说明了这两个统计用词
需具一致性。

虽然有些人会认为multivariate和multivariable的替换互用性仅仅牵涉语意上含意,但我们编
修团队认为区分二者的差异是相当重要的。一般而言,研究中所使用的模型应该属simple或
multivariable模型,以表示预测因子的数量和结果种类(如:连续、二分式、重复测量和时
间结果预测),以及表示线性、罗吉斯、多变量或比例风险模型。

此研究指出了多变量需要更精确的应用和阐述。许多作者仍然持续使用multivariate来描述统
计,不论multivariate是否关乎结果或解释变量。我们的责任不只是避免读者混淆,也要让所
有研究人员了解正确的使用方式。

我们团队相当感谢这位学者的来信,提醒我们未曾留意的multivariate和multivariable的使用
差异。未来,我们将对于该两词的使用更加谨慎。

 

Reference:

1. Hidalgo B, Goodman M. Multivariate or multivariable regression?
Am J Public Health. 2013;103(1):39–40 [ PMC free article] [ PubMed]

 

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五个每日奉行的好习惯,提升您论文写作的效率

我最近在一次香港中文大学的写作课上,邀请了一位博士生A君分享他用一个夏天的时间完成学位论文撰写的经历。在本期电子报中,我将结合A君的经验,给仍在撰写或即将撰写学位论文的您一些有益的建议。

找到属于您的写作安乐窝

A君平时都在他家客厅的书桌上写作,那是张用了好几年、平淡无奇的旧书桌。客厅空间既没有仿Spa的设计,也没有清幽的禅风意境,但A君并不在意,对他而言,客厅的书桌就最舒适,当他想看电视时就有电视可以看,想吃零食时距离厨房也很近。

无论是星巴克、海滩、卧室,或图书馆,找到能让您专心写作的安乐窝。

每天抽出时间写作

A君的原则是将学位论文撰写看待成一份工作,也就是说像上班打卡般,他规划七到八个小时的时间专注于写作。除了偶尔在过程中休息一下,他唯一停笔的时间就是等待指导教授回复其询问的时间。除此之外,他就像是以写作维生般不停地书写。

写论文不是兴趣爱好,不能等到空闲的时间再写。您一定要试着每天预留至少两个小时的时间,养成每天写一点的习惯。不要给自己任何偷懒的借口,您得不时告诫自己:如果没有每天的积少成多,你永远无法完成学位论文!

手边摆放一本笔记本
A君总会在桌上摆几张空白纸,方便他随手写下突如其来的灵感,或方便整理思路。

除了纸笔书写,也可以使用软件(像是Evernote 或 Google),在智能型手机或平板上组织想法。

打铁要趁热

如果您在凌晨三点时醒来,脑筋清醒、灵感涌现,且无法再入睡,不如起床进行写作。A君常在半夜醒来后,感受到论文的压力,无法再入睡,于是索性起床开始写作。

一有灵感,就要及时记录下来,别浪费创意的火花。且一有点子触发您的写作欲望,您就一定得马上开始写作,绝对不让创作能量平白消失。

虽然我谈到灵感,但千万不能以没灵感为借口而不写作。

稍后再进行校对

在写论文初稿的过程中,请专注于论文的内容,千万不要耗费大量的时间、精力,只为了写出完美的句子或段落。您可以将这些工作留到之后的校对时间。此外,指导教授看过文稿后,您一定还需根据反馈意见做大幅修改。

最终您将会以自己的成就为傲。预祝写作愉快!

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如何在英文学术论文中使用从句,加强表达的逻辑性?(第一部分)

什么是从句subordination

掌握从句的用法,不仅有助于您写出复杂的句子,使段落句型具多样性,而且可使您避免写出零散的、片段的短句。使用从句可以在概念上,制造不对等的强调,即用主句强调主要概念,而将次要概念放入从句中。从句通常由连接词或关联词来引导。

从句连接词Subordinating Conjunctions

  • 让步:although, even though, while(虽然)
  • 程度:inasmuch as, insofar as, to the extent that(在……范围内)
  • 因果:because, since, as(因为)
  • 时间:when(当……的时候), whenever(无论何时), while(当……时), once(一旦), before(在……之前), after(在……之后), since(自从), until(直到), as long as(长达), as soon as(一……就)
  • 条件:if(若), when(当……的时候), provided that(假若), in case(假使), assuming that(假定), as long as(只要)
  • 地方:where(在……哪里), wherever(无论何处)
  • 否定条件:unless(除非)
  • 选择条件:whether or not(是……或不是)

 

以上连接词可以用于引导从属于主句的从句;在使用了这些连接词的句型中,主句强调主要概念,次要概念则被置于从句中。当作者想在一个句子中表达两个概念时,哪一个概念充当主语/从句成分,取决于作者想要表达的内容,以及从句连接词的使用。使用不同的连接词会改变句子的意思,请注意以下例句中句子意思的转变:

Ø    As I continued to revise my paper, my points became clearer.

Ø    Although my points became clearer, I continued to revise my paper.

 

在第一句里,“作者论文要点的清晰度”是强调的重点,第二句强调的则是“作者继续修改论文”。若想将句子重点摆在“修改论文”,则需将“论文要点清晰度”设为从句,反之则把“继续修改论文”设为从句。从句虽有主语、谓语部分,但不能单独成句,例如,Although my points became clearer 便不是一个完整句,不能独立存在。另外,从句和主句间应以逗号来分隔。

 

连接词

从句常被用来表达次要概念,且以连接词来引导。

 

after as long as if since though where who
although because in order to so unless whereas whom
as before provided that so that until which whose
as if even though rather than that when while

 

以下是几个连接词使用的例子:

Ø    Even though I am scared of sailing, I am taking a boat to the Penghu Islands.

Ø    Since I am graduating next month, I need to start looking for a job.

Ø    Whereas my sister’s favorite subject is Chemistry, I prefer English.

Ø    Xiao’s essay had many grammatical errors because he did not proofread it.

 

请注意,当将because引导的从句置于句首时,从句与主句应以逗号分隔,但若because从句紧接于主句之后时,则because前不应加逗号。

例如:

Ø    Because I did not study, I failed the test.

Ø    I failed the test because I did not study.

 

现在请检查您的论文。您能指出哪些句子包含从句吗?这些句子的句首是由从句连接词引导吗?请针对一个段落进行适量的修改,试着用连接词连接从句与主句,但避免将所有句子改成主从结构。另外,为避免句型单调而使读者觉得乏味,请尝试将从句放置于句子的不同位置(如句首、句尾),以丰富句子的结构。

 

透过主句从句结构,突出句子的重心

如果一个句子包含两个不同概念,在比较过后可将较不重要的概念转为从句成分。一个具备主要和次要概念的句子有助于突出论文的重点、阐释观点背后的逻辑推理过程。次要概念充当从句成分,常能加强句子间和段落间的衔接、过渡的流畅程度。

假设您要合并以下两个概念:

Fewer and fewer fish are left in the ocean surrounding Japan. An increasing number of fishermen fish during the bleak winter months.

 

您可通过以下方式,来强调“渔夫越来越多”的主要概念:

Increasing numbers of fishermen fish during the bleak winter months, so fewer and fewer fish are left in the ocean surrounding Japan.

 

您也可以在合并句子时,将“鱼越来越少”的事实作为主要概念:

Fewer and fewer fish are left in the ocean surrounding Japan because an increasing number of fishermen fish during the bleak winter months.

 

在这两个例子中,主要概念都可独立作为一个完整句,而从句以连接词so和because引导,暗示了其引导的信息较不重要。

 

请接着第二部分

学术论文写作的九个阶段:提升写作效率的诀窍

提问:
可以将学术论文的写作过程划分为不同步骤来进行吗?并且只要依循这些步骤,我就能顺利完成论文?

-清华大学某博士研究生

回答:
论文写作可以分阶段完成,但大多数学者习惯将所有阶段混在一起,这样,不利于掌控写作的进度以及节奏。根据长期写作的经验,我们将学术论文写作的过程大致划分为九个不同的阶段。在了解了这九个阶段后,若您有任何不同的想法或建议,欢迎来信告知。

  1. The Mental Preparation Stage
    在论文写作之初,不妨花5到10分钟来沉淀心灵吧!写下任何盘旋在您脑海中的事情,无论是需要完成的工作或是让您苦恼的事,可以以任何您喜欢的方式记录下来,如条列式的笔记、树状图或日记等,但清楚的呈现方式,有助于理清写作的思绪。如此,您会惊奇地发现,当初困扰您的想法不见了,您又再度恢复了心平气和,甚至想到一些有助于论文写作的好点子。
    所以无论如何,在开始写作论文前,将头脑净空,并在写作时,准备一个笔记本放置于一旁,随时记录下脑海中浮现的、零散的想法。
  2. The Note-taking Stage
    在阅读资料的同时,应积极且专注地记笔记。记笔记的方法很多,我们建议参考Cornell Note Taking System。该方法将笔记本的页面分为三个区块,右边较大的区块为笔记内容区,让您一边看书或听课一边记笔记;左边的小区块用来写一些提纲挈领的东西以及相关的想法、问题等;下方小区块则用来写下简短的总结。(Cornell笔记页样板:http://www.cornell-notes.com/。)
  3. The Brainstorming Stage
    您不一定会需要这个阶段。假设您已经完成了文献探讨并整理好手中的笔记,想必您对论文的脉络和写作方向有了初步的设想,接下来要做的是依照这些设想,将笔记的各部分组合在一起,形成一篇文章。
    写作中,常有遇到不顺而无法继续的时候,如太多的想法陈述于一个段落里,这时就需要用其他方法来帮助理清思绪、架构文章。其中,脑力激荡不失为一个好办法,在约五分钟的时间内,快速地写下与研究主题相关的、任何想到的想法。此外,在完成论文写作前,请不要丢弃您脑力激荡时记录的笔记,因为有些想法在当下看似无意义,其实不然。
  4. The Mind Mapping Stage
    以心智图的方式呈现脑力激荡的结果,借此整合想法、建立文章架构。心智图法是由Tony Buzan于1970年代提出的一种辅助思考的工具。Buzan强调图上的各个主题间均存在关联,且围绕着一个共同的中心主题,在延长线上代表衍生的、新的想法。心智图有助于刺激思考、激发更多想法、理清复杂的概念。
  5. The Tiny Text Stage
    在完成资料搜集和脑力激荡后,便可以开始写下一些简短的文字,这些文字像会议摘要一样,为一篇论文的基本结构。在参考过许多不同的方法后,我们选出七个重点做为文章结构的基础。在您开始撰写文章或其中一个章节前,请先浏览以下七点并各写下一个句子。
    1. 焦点:广义上的重要事实或相关故事 (In . . .)
    2. 文献:有什么已经被研究过了?(It is argued that . . .)
    3. 缺口:有什么是或缺的?(However . . .)
    4. 迫切性:为什么这个东西现在很重要?(Without . . .)
    5. 问题:有什么是需要被探讨的?(This research asks . . .)
    6. 方法:该如何进行研究?(By analyzing . . .)
    7. 意涵:有什么实际上或哲学上的重要意义?(This research shows . . .)
    参考:Gerald Graff、Barbara Kamler and Pat Thomson、Karen Kelsky、Inger Mewburn
  6. The Splurge/ Spew Stage
    如果手边有多份已经整理过的笔记,请增漏补遗,将它们集结成一个新的文档。若没有此类的笔记,则尽可能地一次性写下所有的论点。
    此阶段所写下的东西,并非是要呈现给读者的内容,而主要是帮助您借由写作的过程来思考、省视论文的内容。对许多人来说,直到这个阶段,他们才能真正理清自己的思绪、发现盲点、并想清楚如何架构眼前的研究论文,这也是此步骤的重要性所在。例如,您可能想将某现象与理论作连结,但直到开始写作才了解此连结背后的意涵。
    请将您脑海中的想法一气呵成地写成粗略的草稿,并据此判断您是否收集了充足的资料、论据,来支持论文的论点。若因此发现论据不充分,您还来得及做进一步的阅读或思考。草稿可以任何形式呈现。
    这一阶段的工作不需要太过细致,您可以尝试在一边思考一边拟稿的时候,让您的思绪自由驰骋,并写下任何想到的;在写完后,你无需对任何写下的内容进行批判、修饰,而可以直接进入下一阶段的写作。
  7. The Doing Writing Stage/ The Draft
    若将以上各步骤称为thinking writing 阶段,那么接下来则是doing writing 阶段。在经过thinking writing阶段后,您想必对论文的论点、论据、文章结构,已了然于胸。在doing writing阶段,您应着手于用文字陈述您的构想及观点。回头查看您在笔记中记录下的每一个句子,再设法用更精准的语句来表达,向读者传递更直接信息。
    当论文写作进行到某一关键点,或卡在某处时,您不妨问问自己:我现在在做什么?是否已达成目的?遇到什么问题和困难?可能的答案或解决方案是什么?这样的提问和反思的方式有助于您建立起自我解决问题的能力,且在遇到指导教授亦无法解决的难题时,尤为有效。
  8. The Critical Stage
    Critical stage的主要任务是对论文初稿进行校核、编辑润色。通常情况下,论文初稿是研究数据、论据、论点的松散组合。要将这样的初稿改写为条理清晰,逻辑连贯的正式论文,方法之一是尽可能地提出并解答问题(您的答案务必要精简)。在此阶段,您可以尽量删去不相干的内容,且使各段落间的衔接更加紧密。
  9. Killing Your Darlings Stage
    Darlings指的是作者本人偏好的、但却没有实际意义的文字或表达方式。Killing your darlings则是指在论文编辑时,删除这些没有实际意义的文字或表达方式。若是在小说中,darlings可能是指某个不必要的角色或是对故事发展没有帮助的情节。在学术写作中则是指看似有趣的、但却离题的或有悖于文章论点的论述。

在此阶段您可采用以下两步骤:
1. 将欲删掉的文字划上删除线,重新阅读不含删除线的内容,随后确认是否删除划线部分的文字。
2. 将欲删除的文字另存至一个新的档案中,开一个新的文件夹来保存在此次写作中没派上用场的文字和数据。在每次写作过程中,都会有许多未使用但却很重要的数据、信息,如文章撰写初期的、有意义的构思。在处理这些文字时请保持谨慎,写作学术论文是为了清楚传达您的论点,而为了达成此目的,您必须尽可能排除任何可能模糊论点的内容。

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